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【微课明星】孩子为什么不想上课?成都财贸职高告诉你真实原因!

更新时间:2021-07-05 15:08:17作者:李佑民、蒋汶君

有权威调查:

孩子为什么不想上课?

结果如下

虽然都明白

课堂乐趣,教师价值.

也许不可能

孩子认真听讲、努力学习的决定性因素

但这或多或少有利于调动他们

上课的主动性和积极性

这一点

难道不是追求进步的开始吗

然后

小编想给你介绍几位优秀的老师

他们有思想和水平

学会教又教,教人钓鱼

他们有价值观和感情

漂亮大方,关爱学生

他们不放弃眉毛

在全国比赛中,

以高超的技巧赢得大奖

答案马上揭晓!

导语

近日,第二届“全国职业院校教师微课大赛”结果出炉,四川成都市财贸职业高级中学校表现突出,被评选为优秀组织单位。该校选送的6个参赛作品,有5个获奖。

其中,张慧灵老师《物流中的二次营销》、徐佳老师《宾客投诉处理程序》获得一等奖;薛正雯老师《微信营销之快速获取粉丝的技巧》获得三等奖;阮李蓓老师《整理客房工作车》、禹文昕老师《单品咖啡制作——摩卡壶专题》获得优秀奖。

重点来了!

五个获胜者都是——

漂亮的老师

接下来,有请女主角出道

张慧灵 《物流中的二次营销》

第二届“全国职业院校教师微课大赛”一等奖

作品特点:

flash动画制作,内容新颖,形象生动

徐佳

《宾客投诉处理程序》

第二届“全国职业院校教师微课大赛”一等奖


作品特点:

师生配合默契条例清晰互动性强


薛正雯

《微信营销之快速获取粉丝的技巧》

第二届“全国职业院校教师微课大赛”三等奖


作品特点:

主题鲜明,结构紧凑,内容实用


  阮李蓓

《整理客房工作车》

第二届“全国职业院校教师微课大赛”优秀

<a href=http://www.swpuzsb.cn/zypd/ target=_blank class=infotextkey>专业</a>图2


作品特点:

主题突出、指向明确、直观形象


禹文昕

《单品咖啡制作——摩卡壶专题》

第二届“全国职业院校教师微课大赛”优秀奖


作品特点:

画面简洁、语速适当、针对性强


她们说

能够参加全国性的职业教师微课大赛并获奖,我们感到非常幸运,心情很激动。这份荣誉不仅是对老师教学工作的肯定,更是鞭策我们提升自己,追求进步的动力。


在此,首先要感谢学校领导,给我们青年教师提供了一次展示自我的机会;其次要感谢其他老师给予的帮助与支持,让我们感受到团队的力量,体会到了作为财贸职高人的幸福。


参加此次比赛,从收集资料、设计教案到课堂教学、课后反思,整个过程大家收获颇多。通过观看其他获奖老师的作品,也看到自己微课中存在的不足,这对于我们来说是一个很好的学习机会,而比赛的经历也将促使我们教学工作迈上一个新的台阶。


学生说

四川省成都市财贸职业高级中学校高星级酒店运营与管理专业2018届学生  黄圣德


■ 相比传统课堂,“微课”形式更加灵活,可以随时随地学习

 能够让枯燥的知识点变得形象化、生动化,提升了学习兴趣

 可以将视频存档,对某些难点问题进行反复学习


<a href=http://www.swpuzsb.cn/ target=_blank class=infotextkey>职校</a><a href=http://www.swpuzsb.cn/ target=_blank class=infotextkey>招生</a>图5

校长



四川省成都市财贸职业高级中学校校长 汪建平

财贸职高和学校老师能够在第二届“全国职业院校教师微课大赛”中获奖,得益于我们长期以来对师资队伍的大力培养。通过此次比赛,充分展现出我校老师团结协作、治学严谨、技艺精湛的师资水平,有利于提高教师队伍的信息化教学能力和学校的信息化建设水平。


一直以来,财贸职高始终坚持“名校育名师,名师出名校”理念,在师资队伍培养方面,投入大量人力、物力、财力,取得了显著成效。今年,在总结多年经验、不断探索实践的基础上,再次提出“积微成著,精益至臻”的文化口号,就是希望一步一个脚印,稳步推进校园文化、教师队伍建设。


“微课”作为促进教育信息化的重要手段,有利于充分调动学生的学习主动性、积极性。作为计算机专业职教集团的牵头学校,我校从上至下高度重视,多次组织开展微课制作、讲评等培训活动,提高教师的信息化教学能力。


下一步,我校将实施“种子教师”培养计划,即通过与相关培训机构合作,遴选40名45岁以下、工作3年以上的老师,对其专业能力、个人素养等方面进行全方位培训,旨在为财贸职高的可持续发展培养未来的学科专业带头人,储蓄坚实的人才后备力量。


链接

“微课”是指以视频为主要载体,配合以声音讲解、教师本人形象、音乐、动画、表演片段、情景剧等模式,围绕某个知识点进行详解制成视频在网络或课堂公开,供学生观看学习。原本45分钟一节的课堂,被浓缩在10分钟以内,仅保留课堂难点热点内容。这种教学模式将教师从“供应商”转变为“服务商”,学生由长时间被动接收信息转变为自主学习,被认为是“职业教育改革的有益尝试”。


2012年3月,教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中明确提出,要加快职业教育信息化建设,以信息化促进人才培养模式改革。


为提升职业院校教师信息技术应用能力,促进信息技术与课堂教学的深度融合,推进优质资源共建共享。2016年6月至12月,中国职业技术教育学会信息化工作委员会举办“全国职业院校教师微课大赛”。


撰稿:李佑民  摄影:蒋汶君 

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