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【职校】成都市建筑职业中专校:创新人文素养教育 构建德育“心”模式

更新时间:2021-06-21 10:44:16作者:西南职校信息网

校园心理剧场景

成都建筑职业中专学校关注中职学生的终身发展

职业教育改革发展进入新阶段,系统建设标准体系,办学水平和服务能力进一步提高。成都建筑职业中专学校是省内唯一一所纯建筑学专业的中专学校,近年来平均就业率98%,专业对口率95%;今年,单招,是我省的一所高等职业学校,录取率高达95.5%。令人惊异的是,在这个高出口、优秀的学校里,女生优雅、温柔、大方、谦恭;男生优雅自信乐观开朗,有进有退。他们唱着好听的歌,写着武侠,甚至把真人编剧导演成校园心理剧六年,让他们名扬全国!

“中等职业学校的学生必须掌握一门劳动技能和技术谋生技能,并培养良好的人文素质,以达到一技之长,终身受益。”该校校长宋良治表示,该校“建设生活,梦想世界”的教育理念和发展理念是培养入学儿童成为现代职业人才,使学生不仅能“找到好工作,上更高的学校”,而且能“提升和发展得更好”,为学生的终身成功奠定基础。

开启德育新视角:全国首创两“学堂”

建中舒雅女校,悠扬的琴声带出浓浓的茶香,学生们的沙质玉手在杯盏之间往复,倒出一壶醇香,一壶生命。该校人文素质教育课程教师李让秀坦言,2012年,“舒雅女校”在中国首次开学。本来是基于最现实的原因,希望学校里的女生毕业后找个好婆家。”但后来人们发现,人文素质不仅是人的内在素质的体现,也是职业人高素质的决定性因素。在这一点上,男女生都需要训练。“2013年,优雅男校应运而生。

舒雅女子学校以智能生动的课堂培养美丽、聪慧、优雅、阳光的女孩。为了实现“人文少女,幸福生活”的目标,学校开设了茶艺、插花、服装搭配、礼仪知识、职业化妆、影视欣赏等课程。《儒雅男校》重在男性的“气度、力量、深度、风度”。学校从“健美、智慧、责任、阳光”四个维度出发,开设训练,管理与执行、创业实践、挫折教育等课程。

自2014年起,“学校课程”正式进入学校高一课程,其考核也将纳入学生期末成绩。“这种课堂是重塑中职学校学生学术信心和人生理想的一种尝试,是培养学生人文素质的一种探索。”学校德育副校长江妍这样总结。据了解,两大学校一直受到央视新闻频道的关注,学校也因此成为中国职业教育协会<a href=http://www.swpuzsb.cn/ target=_blank class=infotextkey>职校</a><a href=http://www.swpuzsb.cn/ target=_blank class=infotextkey>招生</a>信息网人文素养教育研究会的会员单位

目前正在承担成都著名总裁马雄工作室的子项目《中职学校人文素养框架下的德育特色课程创新实践研究》。

这样的探索也取得了可喜的成果。2011年的房地产营销专业学生叶黛玉,因为女校开始懂得礼仪姿势和化妆师,并毕业专业图12

后来,我开了自己的婚礼策划公司;2013年就读于造价专业的张,在学校学习了色彩、服装搭配和手工艺,找到了发展方向。毕业后,她被成都纺织学院服装设计专业录取。“我们尊重学生的个人选择,同时准确培养他们的同伴。如果爱好能成为职业,那也是一件快乐的事情。”李让秀老师说。

打造“心灵建筑”品牌:让“迟开的花朵”幸福绽放

“大多数中等职业学校的学生是弱势群体,在基础教育中往往被忽视。他们已经有了很长一段时间的偏见,使他们更容易迷茫、迷失,甚至自暴自弃。”该校副校长吴兴超兴致勃勃地说,面对这些“迟来的花开”,他经常思考如何让学生重拾阳光心态,重拾人生快乐。为此,学校努力寻找积极的学习和生活教育方法。

“校园心理剧是一种表现性的心理干预活动,它利用舞台创造的生活场景,通过行为表达和技术,的方法再现生活场景中的心理活动和冲突,促进当事人和参与者的认知理解、情感表达和行为改变。”学校德育工作室负责人钟伟介绍,2010年以来,学校以“精神成长”系列为主线,开展了“抚慰心灵”、“感恩心灵”、“激荡心灵”三场大型校园心理剧演出;并以“人生系列”为主线,开展了“选择人生”活动

向左向右》、“建设人生”之《筑梦》、“幸福人生”之《幸福ing》的校园心理剧展演现场会,目前正在开展“职业系列”之我看职业。该校心理剧多次吸引央视关注,并在全国中小学心理培训及研讨会、2015年中国社会心理学会学术年会、四川省校园心理剧研讨会等活动上展示,被西南大学心理健康教育研究中心郭成教授称为“让学生心灵极具吸引力、震撼力和激发力的心灵净化和提升活动”。在看完幸福人生之“幸福ING”后,中国社会心理学会前任理事长张大均教授更是用“生活、艺术、精彩、震撼”概括整剧。

读建中建筑工程施工专业最初并不是2012级学生廖燕林的梦想。这个曾梦想“背着吉他,用脚步丈量世界”的音乐男孩,被父母“胁迫”到建中,令他在很长的一段时间感到迷茫,甚至想过要放弃自己。廖燕林的灵气和心思,被德育心理工作室的老师们看在眼里,他们鼓励这个有才气的小伙参演心理剧选择人生之《向左向右》,“心理剧就是编演自己的故事,你会找到自己的方向。”廖燕林被选为饰演男一号,演出获得极大成功,“站在舞台上,我紧闭的心打开了,我意识到我不是一个人在战斗。”通过刻苦努力,他考上了成都市农业科技职业学院建筑工程施工专业。

“为了让心理剧真正服务于学生,我们做了大量前期工作。”发展规划室主任徐林说,学校首先成立了开展心理健康和人文素养教育的“智库”德育心理工作室,由有着10年心理咨询经验的专职教师马全芝及近30名老师,构成整个团队;自学生进校起学校便会建立专业心理档案,跟踪分析每一名学生的心理健康状况直至毕业,学生在高一下学期撰写成长故事,为心理剧提供原始素材;学校心理咨询室在开展学生心理辅导之外收集了大量典型案例,并与川大华西医院、西南大学心理健康教育研究中心等专业机构建立密切联系;学生自发成立校园心理剧社、表达性艺术治疗、绘画、沙盘等各类心理社团……

“我们不仅要培养会‘雕梁画栋’的学生,专业知识过硬、就业前景广阔,还需要‘立德筑能’作为基石。”伍兴潮期望,体魄健康、阳光大方、谈吐有致、素养高尚,逐渐成为建中学子的软实力,助力学生卓越成才,终身发展。

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